O Portal do Estudante

Se você acha que estudar é chato ou custa caro, experimente a ignorância!!!

O Regime Liberal Populista (1945-64)

Publicado por portaldoestudante em Outubro 13, 2009

 Em 1945 finalizava o governo Vargas ( Estado Novo). Novas eleições presidenciais seriam disputadas neste mesmo ano.

 PSD e PTB formaram uma coligação imbatível.  O PSD cooptava as elites, enquanto o PTB agregava a grande massa popular. Ambos lançaram o candidato Eurico Gaspar Dutra, general do exército. E como já se podia prever, Dutra saiu vitorioso.

 Em 46 foi formulada uma nova constituição para o Brasil: a Constituição de 1946. Era  a mais democrática de todas até então. Estabelecia o voto como sendo secreto e universal, exceto para os analfabetos, que estariam excluídos do ato de votar. O poder político estaria dividido em três (legislativo, executivo e judiciário). Limitava-se o direito de realização de greves e ainda mantinha-se certos resquícios corporativistas do Estado Novo. Aliás, uma das grandes características de todo o período histórico brasileiro compreeendido entre 1945 e 1964 foi o forte populismo adotado.

 Na conjuntura internacional, chegava-se ao fim da Segunda Guerra Mundial e, portanto, se iniciava a Guerra Fria. O antagonismo entre socialismo e capitalismo era evidente. No Brasil, dada a grande força política demonstrada pelo Partido Comunista (PCB) nas eleições de 45, Dutra o colocou na ilegalidade.

 A política-econômica do governo Dutra se baseava no liberalismo. Não havia intervenção estatal na economia e o mercado nacional se encontrava aberto aos produtos e ao  capital estrangeiro, sobretudo norte-americano. Diante da inundação de importados, as indústrias brasileiras sofreram forte abalo, culminando num sensível decréscimo empresarial nacional. A partir de então, o governo passou a adotar um tímido intervencionismo. A função do Estado seria, basicamente, a de regularizar as importações, de tal forma que “protegesse” os industriais brasileiros. Esse intervencionismo teve como carro-chefe o Plano SALTE, cujo objetivo era controlar os gastos públicos nas áreas da saúde, alimentação, transporte e energia.

 Em 1950 Getúlio Vargas articulava seu retorno à presidência. Neste mesmo ano se candidatou ao cargo e, na ausência de qualquer outro concorrente que lhe oferecesse perigo, saiu vitorioso. Vargas era o novo presidente do Brasil. Nessa conjuntura, a principal questão que se aflorava nos meios políticos era como promover o desenvolvimento industrial nacional. Sob esse aspecto, dois projetos se tornaram evidentes: o liberalismo e o nacionalismo. O primeiro preconizava o livre mercado, o “Estado mínimo”, a abertura do mercado ao capital externo e  a integração do Brasil ao contexto econômico global. Os liberalistas acreditavam que as multinacionais que se instalariam no país trariam tecnologia que, por sua vez, contribuiriam para o crescimento e modernização da indústria nacional. Contudo, o lado negativo do liberalismo era a inevitável ampliação da dívida externa.

 Os nacionalistas defendiam um Estado forte, que controlasse a economia. Eram contrários à abertura do mercado interno ao capital externo, e achavam ingenuidade acreditar que as multinacionais trariam tecnologia de ponta para o Brasil, nos ajudando a desenvolver e a modernizar nossas indústrias, a tal ponto de nos tornarmos seus próprios concorrentes. Além do mais, achavam desaconselhável a ampliação da dívida externa.

 Getúlio Vargas se comprometeu com o nacionalismo. No entanto, foi bastante flexível no que diz respeito à entrada do capital externo no Brasil. O Estado incorporou o papel de responsável por juntar um montante capaz de erguer a indústria brasileira, uma vez que dificilmente a iniciativa privada o faria (o investimento era alto demais e o retorno só viria a longo prazo). Nesse contexto se insere a campanha estatal “O petróleo é nosso”, onde Vargas trabalhava na criação da Petrobras.

Diante dessa conjuntura é importante ressaltar a iminência da Guerra Fria e o antagonismo evidente entre capitalismo e socialismo no cenário global. Qualquer medida nacionalista tomada nesse momento histórico era caracterizada como comunista. Vargas, com seus projetos esquerdizantes foi taxado de subversivo e comunista. Sofreu forte oposição por parte da classe média, da elite e das Forças Armadas brasileiras. Quando tentou criar a Eletrobras, a pressão foi tanta que Vargas não a suportou e, temendo um golpe de Estado, suicidou-se (clique aqui e veja a “Carta-testamento” escrita por Vargas. A comoção foi geral. Toda a nação saiu às ruas para se despedir do “pai dos pobres”. A reação popular foi tão intensa que impediu que as forças conservadoras dessem um golpe e assumissem o poder. O vice-presidente, Café Filho, assumiu a presidência.

Chegamos às eleições de 1955. Juscelino Kubitschek concorria pelo PSD, João Goulart (“Jango”) pelo PTB e Joarez Távora, pela UDN. Mais uma vez PSD e PTB se uniram, indicando JK à candidatura à presidência e Jango como seu vice. JK é eleito presidente do Brasil.

  Durante o governo de JK houve grande estabilidade política e prosperidade econômica. A única oposição ao seu governo advinha da UDN. Seu slogan “50 anos em 5″ resume esse período de intenso crescimento industrial.

JK adoutou o nacionalismo-desenvolvimentista. Embora o Estado estivesse no controle da economia, o mercado interno estava totalmente aberto ao capital privado estrangeiro. Ao Estado cabia gerir um “plano de metas”, cujos investimentos eram destinados às áreas da educação, alimentação, indústria, transporte e energia.

 Como balanço do governo JK pode-se indicar um amplo crescimento econômico, associado ao desenvolvimento e modernização das indústrias nacionais, a consolidação do modelo de substituição de importações e uma tremenda ampliação da dívida externa.

 Nas eleições de 1960 concorriam Jânio Quadros pela UDN e Jango pelo PSD/PTB. Como as eleições eram separadas (votava-se para presidente e vice, distintamente), Jânio venceu como presidente e Jango como vice.

 Jânio Quadros foi além do populismo varguista. O próprio presidente passou a se identificar com as massas. Andava mal vestido, tinha caspas e chegou a ser fotografado comendo pão com salame em um de seus comícios. Adotou a vassoura como símbolo de seu governo, com a qual varreria a corrpução da política brasileira. Se destacava em sua retórica, utilzando-se de um palavriado difícil, muitas vezes deixando o povo sem entender nada do que falava. Jânio foi o político que mais soube usar sua imagem em benefício próprio. Abusava de aparições nos recém-surgidos meios de comunicação. Tudo isso lhe garantiu significativa popularidade entre as classes mais baixas. Sua maneira de “fazer” política, no entanto, era um tanto quanto singular. Jânio não possuía qualquer relação mais estreita com nenhum partido. Era um político sem ideologia. Nem nacionalista, nem liberal. Em seu governo adotou uma série de medidas polêmicas, como a proibição de se utilizar biquinis em praias, a criminalização das brigas de galo etc. Medidas essas sem grande importância que, contudo, servia como máscara à falta de diretrizes de seu governo. Enquanto isso, a dívida externa alcançava elevados níveis, a inflação começava a sair do controle e a economia demonstrava sinais de estagnação.

 Como todo político que fracassa na política interna, Jânio se voltou para a política externa. Se aproximou dos socialistas e criticou veementemente a agressividade com que os EUA tratavam a Cuba de Fidel Castro. Com isso ganhou a oposição das elites e das Forças Armadas nacionais. Subitamente, Jânio renunciou. Sem qualquer explicação.

 As Forças Armadas impediram a posse do vice, Jango, temendo a implantação do comunismo no Brasil ( Jango acabara de voltar da China, numa conversação com o presidente chinês que, por sua vez,era comunista). No entanto, as próprias Forças Armadas se dividiram. De um lado estavam aqueles que apoiavam a posse do vice, de outro os que contrariavam tal ato. Com o país à beira de uma guerra civil, o Congresso toma uma decisão: a implementação do parlamentarismo. Jango assumiria a presidência, mas o governo iria para as mãos de um primeiro-ministro.

 Pouco mais de 2 anos depois, era evidente o fracasso do sistema e houve o retorno ao presidencialismo. Na segunda fase do governo de João Goulart, houve a adoção do Plano Trienal, como qual o governo combateria a inflação, pagaria a dívida externa, reergueria a indústria nacional e implementaria as reformas de base. Tais reformas constituíam a mais séria proposta de redistribuição de renda no Brasil até então. Contudo, haviam obstáculos. Em primeiro lugar a ausência de apoio do governo norte-americano, tão importante na renegociação da dívida externa, em função do caráter esquerdizante de tais medidas. Segundo, a oposição das elites brasileira. Terceiro, o controle da inflação dependia de medidas impopulares que o governo não estaria disposto a tomá-las.

 Mesmo com a oposição ao seu governo, Jango insistiu na intensificação da reforma agrária e antecipou uma futura reforma urbana. Assustou a tal ponto a classe média, a elite e as Forças Armadas que um golpe começou a ser preparado. Com o apoio tácito dos EUA e sob o controle das Forças Armadas, em 1964 João Goulart foi deposto e iniciava-se a Ditadura Militar. Inicialmente com um caráter provisório, tinha como intenção o restabelecimento da ordem política interna e o saneamento da economia, logo em seguida devolveria o poder aos civis. No entano, a Ditadura Militar durou mais de 10 anos. 

 

Enviado em História | Tagged: , , , , , , , , , , , , , | 2 Comentários »

Nova data do Enem pode ser divulgada amanhã

Publicado por portaldoestudante em Outubro 4, 2009

São Paulo – A nova data da prova do Enem vai ser decidida amanhã em uma reunião de representantes do Ministério da Educação e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) com reitores das universidades e de instituições federais.

 

Técnicos do ministério avaliam que devem aplicar o teste só na segunda quinzena de novembro porque precisam refazer toda a logística de impressão, embalagem e distribuição e também corrigir as falhas de segurança detectadas na estratégia do exame.

 

O MEC quer organizar as datas do Enem e dos vestibulares das universidades para que os alunos possam manter a expectativa de realizar as provas que desejarem e, ao mesmo tempo, as instituições não percam a chance de usar a nova prova do exame do ensino médio como teste de acesso direto ao ensino superior.

 

A nova prova do Enem, informou ontem o diretor do Inep, Reynaldo Fernandes, já está pronta – um exame de reserva também já está montado e guardado em um cofre do instituto, em Brasília. As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.

Enviado em Notícias, Provas de vestibular | Tagged: , , , , | Deixar um comentário »

A um mês dos vestibulares, saiba o que fazer se você estudou muito, mais ou menos ou pouco

Publicado por portaldoestudante em Setembro 11, 2009

A menos de um mês do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) 2009 e com os principais vestibulares chegando, como a Fuvest e a Unicamp, ainda há tempo para se estudar melhor? Talvez realizando uma leitura a mais, ou conhecendo um novo conteúdo?

Você se sente seguro do estudo realizado durante o ano ou ainda há aquela culpa de não ter estudado o suficiente? Veja dicas de como aproveitar melhor esse tempo para se preparar de acordo com seu perfil.
No segundo ano de pré-vestibular em busca de uma vaga no curso de engenharia ambiental na Poli (Escola Politécnica da USP), Álvaro Ferro Caetano, 19, diz estar confiante. “Este ano consegui estudar. Não pude fazer tudo, mas fiz bastante”, diz.

Durante o ano, Álvaro buscou balancear estudos com atividades físicas. “Joguei handbol e isso me ajudou muito. Não me arrependo de nada”, afirma. “Pretendo continuar no ritmo até o fim do ano, fazer uma revisão e o máximo de lição possível”, diz.

Ainda dá tempo de estudar para o vestibular? Opine

De acordo com os especialistas ouvidos pelo UOL Educação, a ideia de Álvaro é boa. Confira as recomendações para quem estudou muito, mais ou menos ou quase nada:

Estudou muito – De acordo com a coordenadora do serviço de orientação vocacional da Unesp (Universidade Estadual Paulista) de Araraquara, Maria Beatriz Loureiro de Oliveira, quem já estudou deve fazer uma revisão sem muita culpa.

“É preciso se organizar por dia. Se determinar que vai estudar três horas, mas só conseguir estudar uma hora e meia, não tem problema. O importante é que já conseguiu ver algo”, avalia.

“Para quem estudou bastante, a hora é de manter o ritmo de estudo, sem afobação. Com calma e tranquilidade”, concorda o coordenador do curso Anglo, Alberto Francisco do Nascimento.
Para o professor, é importante criar uma rotina de revisar todas as disciplinas. Isso porque, na primeira fase dos vestibulares caem todas as matérias. Então, mesmo que você já esteja seguro em matemática, por exemplo, vale a pena dedicar um pouco de seu tempo à matéria. Mesmo que seja menos tempo do que para as demais.

Estudou muito mas está com culpa – Segundo Maria Beatriz, normalmente os vestibulandos têm muita consciência do quanto estudaram. Mas tem sempre um mais estressado – normalmente porque vai concorrer a uma vaga em carreira disputada como medicina.

Nesses casos, a recomendação é tentar baixar a ansiedade. Pode ser que a cobrança da família esteja atrapalhando ou pode ser o próprio rigor. Fica a dica: “Vestibular tem todo o ano. O jovem não pode achar que este é o derradeiro”, diz a professora.

Estudou mais ou menos – Segundo Nascimento, ainda é possível aprender conteúdo. Então, se você teve alguma dedicação durante o ano, pode tentar recuperar o conteúdo. Como? “Acelerando, mas sem se desgastar, sem virar noite”, diz.

Já Maria Beatriz pondera: será mesmo que o vestibular é a questão mais importante para quem não se dedicou tanto assim aos estudos? Sua orientação é tomar consciência do que atrapalhou o processo e não repetir os problemas.

Nem pegou nos livros direito – “Quem não estudou precisa se liberar da culpa. O que deve ter acontecido é que esse candidato tinha outras questões internas, dúvidas sobre o caminho a seguir ou pouca ajuda a se organizar”, afirma Maria Beatriz.

Segundo a orientadora, é bobagem querer recuperar todo o tempo sem estudos ou procurar “atalhos” para o ensino superior. “Às vezes, as pessoas apelam e vão para uma faculdade sem qualidade, o que também não vale a pena”, aponta.
Vote no Portal do Estudante no TOP30. Clique aqui para votar

Enviado em Notícias, Provas de vestibular | Tagged: , , , , | Deixar um comentário »

Esta é a hora!

Publicado por portaldoestudante em Agosto 24, 2009

7 de setembro, 17 horas!

Esta é a hora!

Não podemos ser simples espectadores.

Vamos provocar uma profunda e  radical  mudança na política, sem coloração partidária.

Vamos impor o fim do cinismo descarado, da corrupção endêmica e do banditismo institucionalizado.

Estamos de “saco cheio”. Chega de afronta.

Que a lei de hoje puna (como puder) os canalhas que emporcalham e seviciam a nação. Mas isto não basta, a maioria dos que hoje acusam, foram os canalhas de ontem, ou serão os canalhas de amanhã.

 Esta é a hora. Vamos iniciar um vigoroso movimento popular que produza uma verdadeira reforma político-administrativa, profunda, séria e radical…
Esta é a hora de uma reforma que afugente da vida pública a corja de escroques que se sugam o sangue da nação… ou tudo continuará como sempre foi.
Esta é a hora de impormos  mecanismos de punição implacável ao homem público que transgride……ou tudo continuará como sempre foi….ou tudo continuará como sempre foi.

A reforma político-administrativa poderá instituir, dentre outras, as seguintes medidas:

1.Comprovação documental rigorosa da idoneidade dos candidatos.

2.Extinção ou profunda restrição da imunidade parlamentar.

3.Obrigatoriedade de abertura do sigilo fiscal e bancário de vereadores, prefeitos, deputados, senadores, ministros de estado, presidente da república, vice-presidente da república, partidos políticos, dirigentes de partidos políticos, diretores de entidades da administração direta e indireta, juízes e desembargadores.

4.Proibição de contratação de parentes e afins de até o nível de 3º grau. E que a admissão de parentes ocorra apenas por concursos, onde o critério seja técnico.

5.Adequação ou mesmo a redução drástica de salários, benefícios e aposentadorias para ocupantes de cargos legislativos a nível municipal, estadual e federal.

6.Introdução de pesadas agravantes na legislação penal, cível e tributária, para crimes cometidos pelos homens públicos.

7.Obrigatoriedade de comprovada capacitação e experiência dos aspirantes a cargos de direção em entidades da administração direta e indireta.

Esta é a hora de criarmos reais condições para que a esperança vença a descrença, pois, apenas assistimos  a este teatro como se não tivéssemos poder para alterá-lo.

 Esta é a hora de agirmos! pelos nossos filhos e netos e em respeito aos 50 milhões de miseráveis deste país, que vivem o martírio de uma vida de sofrimento desumano.

 50 milhões de miseráveis

No dia 7 DE SETEMBRO às 17:00 horas!

Às 17:00 horas, vamos paralisar o Brasil.

Às 17:00 horas, vamos promover um panelaço!

 Exija que as redes de televisão, rádios, jornais, revistas e o político de sua confiança divulguem este movimento.
Mobilize sua escola, seu sindicato, sua igreja, seus amigos. Inicie agora esta corrente de ação nacional. Vamos atingir todos, de todas as camadas sociais, de todos os recantos deste Brasil.

No dia 7 de Setembro,  às 17 horas:

 Estenda na janela uma bandeira, uma toalha, um pano qualquer.

Bata panelas!

 Toque cornetas!

Se você estiver no carro, buzine!

 Promova desfiles, passeatas!

 Faça a nação tremer, por 1 minuto.

Vamos fazer a nação tremer, por 1 minuto.

Aí sim, saberemos que somos um povo que resgatou a esperança. Iniciaremos a mudança.

Enviado em Notícias | Tagged: , , , , | 1 Comentário »

Enem 2009 tem inscrição aberta até 17/7

Publicado por portaldoestudante em Julho 15, 2009

O Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) 2009 está com inscrições abertas, somente pela internet, até 23h59 de 17 de julho (horário de Brasília, DF). É preciso preencher o cadastro e imprimir o comprovante de inscrição e o boleto de pagamento; a taxa custa R$ 35.

Pessoas que tenham estudado em escolas públicas ou em instituições participantes do Encceja 2006, 2007 e 2008 têm isenção de taxa. Também terão isenção de taxa candidatos de baixa renda, bem como os inscritos no Cadastro Único para Programas Sociais.

Para obter o benefício, é necessário fazer requerimento entre os dias 15 e 19 de junho, pela web. A relação dos isentos será divulgada até 3 de julho.

Os comprovantes de inscrição estarão disponíveis via web até o dia 24 de julho.

Estudantes que já finalizaram a escolarização básica em anos anteriores e estão interessados na certificação do ensino médio poderão se inscrever até as 23h59 do dia 19 de julho. Os comprovantes de inscrição desse grupo estarão disponíveis até 31 de julho.

Formato do exame

A prova terá 180 questões e tempo de duração total de 10h, distribuídos entre os dias 3 e 4 de outubro.

No primeiro dia de exame (3/10), haverá provas de ciências da natureza e suas tecnologias e, depois, ciências humanas e suas tecnologias. Nesse dia, os candidatos terão 4h30 para resolver as questões.

No segundo dia (4/10), serão aplicadas a prova de linguagens, códigos e suas tecnologias, que inclui a redação, e a prova de matemática e suas tecnologias. Os estudantes terão 5h30 para a resolução dos exames.

Veja aqui o edital do novo Enem

Consulte as habilidades cobradas no novo Enem (arquivo em .pdf)
O Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) 2009 está com inscrições abertas, somente pela internet, até 23h59 de 17 de julho (horário de Brasília, DF). É preciso preencher o cadastro e imprimir o comprovante de inscrição e o boleto de pagamento; a taxa custa R$ 35.

Pessoas que tenham estudado em escolas públicas ou em instituições participantes do Encceja 2006, 2007 e 2008 têm isenção de taxa. Também terão isenção de taxa candidatos de baixa renda, bem como os inscritos no Cadastro Único para Programas Sociais.

Para obter o benefício, é necessário fazer requerimento entre os dias 15 e 19 de junho, pela web. A relação dos isentos será divulgada até 3 de julho.

Os comprovantes de inscrição estarão disponíveis via web até o dia 24 de julho.

Estudantes que já finalizaram a escolarização básica em anos anteriores e estão interessados na certificação do ensino médio poderão se inscrever até as 23h59 do dia 19 de julho. Os comprovantes de inscrição desse grupo estarão disponíveis até 31 de julho.

Formato do exame

A prova terá 180 questões e tempo de duração total de 10h, distribuídos entre os dias 3 e 4 de outubro.

No primeiro dia de exame (3/10), haverá provas de ciências da natureza e suas tecnologias e, depois, ciências humanas e suas tecnologias. Nesse dia, os candidatos terão 4h30 para resolver as questões.

No segundo dia (4/10), serão aplicadas a prova de linguagens, códigos e suas tecnologias, que inclui a redação, e a prova de matemática e suas tecnologias. Os estudantes terão 5h30 para a resolução dos exames.

Veja aqui o edital do novo Enem

Consulte as habilidades cobradas no novo Enem (arquivo em .pdf)

Vote no Portal do Estudante no TOP30. Clique aqui para votar!

Enviado em Notícias, Provas de vestibular | Tagged: , , , | 3 Comentários »

Novo ENEM- Como será a prova?

Publicado por portaldoestudante em Julho 13, 2009

 Como funcionará o novo sistema de seleção proposto pelo Ministério da Educação (MEC) – e que começa a ser adotado por algumas universidades federais e particulares ainda neste ano.

1. O que cairá no novo Enem?

Serão 200 questões de múltipla escolha divididas em quatro áreas do conhecimento (ciências naturais e humanas, linguagens e matemática), além de uma redação. O exame abrangerá menos assuntos do que o vestibular, mas falta o MEC dizer o que vai ficar de fora.

2. O que deve estudar alguém que vai tentar o ingresso, nos próximos meses, numa universidade que aderir ao modelo?

Na ausência de uma definição mais específica sobre o que será exigido na nova prova e quais as instituições que vão adotá-la, o ideal é preparar-se tanto para o vestibular quanto para o atual Enem (cujos simulados podem ser encontrados no site do MEC). A velha versão do exame testa apenas habilidades mais gerais, como a capacidade de interpretar textos e de solucionar problemas da vida real, e muito pouco conteúdo específico. Do antigo Enem, a nova prova manterá a contextualização das questões – mas elas passarão a ser 100% calcadas nas disciplinas do ensino médio.

3. Os cursinhos vão preparar os alunos para o novo Enem ainda neste ano?

Sim. Quatro das maiores redes do país afirmaram a VEJA que vão fazer adaptações nas aulas e no material didático de modo a treinar os alunos para o novo exame.

4. O Enem passará a ser o único critério para a seleção nas universidades que o adotarem?

A decisão caberá a cada instituição. O MEC propõe dois modelos. No primeiro, as universidades podem usar o resultado da prova como preferirem, inclusive fazendo uma segunda fase própria. A outra opção é aderir ao Sistema de Seleção Unificado. Neste caso, é necessário que o Enem seja a única etapa do processo seletivo. As vagas ficam disponíveis em um sistema eletrônico de inscrição, válido para todo o país.

5. É possível usar o mesmo Enem para se candidatar a uma vaga em diferentes universidades?

Sim. Este é exatamente o propósito da prova nacional. No entanto, nos casos em que a universidade aderir ao Sistema Unificado haverá um limite de até cinco opções por candidato, que devem ser colocadas em ordem de preferência. As vagas de um curso serão oferecidas antes àqueles estudantes que o tiverem escolhido como primeira opção.

6. Como saber se a nota obtida no exame será suficiente para o ingresso num curso?

Esta é uma das principais mudanças do sistema proposto pelo MEC: o aluno receberá sua nota antes de se inscrever nos concursos das faculdades e poderá, ainda, consultar as médias dos demais candidatos à vaga que ele deseja. Isso será feito por meio do sistema on-line de inscrições, onde tais informações estarão abertas a consulta. Assim, o candidato passa a ter uma visão muito realista de suas chances no processo seletivo.

7. Pessoas que se formaram na escola há mais tempo podem fazer o novo Enem?

Sim. Qualquer pessoa com diploma de conclusão do ensino médio pode se inscrever – não importa a idade.

8. Quando será divulgada a lista das universidades federais que vão adotar o novo sistema em 2009?

O prazo-limite é até o fim de abril, uma vez que, caso optem pelo vestibular tradicional, as instituições precisam ter tempo hábil para formular as provas e organizar o concurso. VEJA ouviu 51 dos 55 reitores de universidades federais. Destes, 25 são favoráveis à mudança neste ano, mas falta submeter a questão aos respectivos conselhos.

9. Faculdades estaduais e particulares também podem aderir?

Sim. Na semana passada, o ministro Fernando Haddad se encontrou com dirigentes de instituições estaduais e particulares justamente para tentar atraí-las. Mais de 500 particulares já avisaram que vão aderir. A USP e a Unicamp, que têm os dois maiores vestibulares do país, vão ficar de fora, pelo menos em 2009.

10. Uma nota ruim no Enem pesará contra o estudante?

Não. É do aluno a decisão de apresentar o resultado às universidades – ou simplesmente ignorá-lo e fazer uma nova prova. Não há limite de vezes para tentar o Enem.

11. Qual será a periodicidade do Enem?

Neste ano, haverá só um, nos dias 3 e 4 de outubro. Em 2010, o MEC pretende aplicar pelo menos dois. A meta é chegar a sete por ano, como o SAT, modelo americano no qual se inspira o novo Enem.

12. Se o aluno quiser tentar a transferência de curso ou de faculdade terá de fazer o Enem?

Não necessariamente. Hoje, cada universidade tem um sistema próprio para selecionar os alunos que pedem transferência. Algumas avaliam o boletim da faculdade, outras aplicam um teste. Se quiserem, poderão também considerar a nota no novo Enem. Nesse caso, quem não tiver realizado o exame precisará fazê-lo.

13. Por quanto tempo a nota da prova será válida?

O MEC ainda não bateu o martelo, mas a tendência é que feche o prazo em três anos. Nesse período, o aluno pode apresentar a mesma nota às universidades. Como o Enem é um exame padronizado, ao contrário do vestibular, estatisticamente é possível, sim, comparar as médias de alunos que realizaram provas em anos diferentes.

14. Quem vai elaborar e corrigir as provas?

O Inep, órgão ligado ao MEC que já cuida de outras avaliações oficiais, como o próprio Enem. Uma comissão de especialistas ajudará a estabelecer o conteú-do do exame. Uma empresa especializada em aplicação de provas, que será definida por licitação, ficará encarregada da logística do concurso.

15. Se o candidato fizer o Enem durante o ensino médio, ele poderá guardar a nota para quando se formar?

Não. A nota só será válida para aqueles estudantes que já completaram o ensino médio.

16. Haverá alguma mudança nas universidades que já adotam cotas?

Não muda nada. Cotistas e não cotistas terão de fazer a mesma prova.

 

Fonte: Revista Veja

Enviado em Notícias, Provas de vestibular | Tagged: , , , | 2 Comentários »

Simulado do novo ENEM – 2009

Publicado por portaldoestudante em Julho 13, 2009

Baixe o simulado do novo ENEM – 2009

Simulado – questões

Simulado – respostas

Enviado em Provas de vestibular | Tagged: , , , , , , | 9 Comentários »

O Estado Moderno – O absolutismo

Publicado por portaldoestudante em Junho 9, 2009

O Estado moderno, absoluto, por um lado constituía-se um “estado feudal transformado”, com a manutenção da burocracia administrativa e dos privilégios seculares dos senhores feudais. Por outro, demonstrava-se um dinâmico agente mercantil, incentivando o lucro, ampliando os mercados e apoiando os burgueses.

Os principais teóricos do absolutismo foram Nicolau Maquiavel, Jacques Bossuet e Thomas Hobbes. Maquiavel, autor de O Príncipe, dizia ser aceitável qualquer ação real, até mesmo a violência, desde que o objetivo seja o bem estar comum. Para Hobbes, autor de Leviatã, o Estado deveria ser uma entidade todo-poderosa, sendo todas as esferas sociais a ele submetidas. Jacques Bossuet foi o criador da teoria do Direito Divino dos Reis, segundo a qual o rei é um missionário de Deus na Terra. Dessa forma, criticar o rei seria o mesmo que criticar Deus. Com essa teoria criava-se um caráter intocável do poder absoluto.

Nesse contexto de concretização dos ideais absolutistas, a Inglaterra se constituia uma nação singular. A presença da Gentry fez esse país ser o primeiro a se livrar dos grilhões do poder absoluto, em prol de um governo burguês e voltado para o desenvolvimento econômico. A Gentry consistia da nobreza togada (ou de título), eram ricos burgueses que haviam comprado títulos nobiliárquicos e faziam parte do Parlamento. Logo, pode-se concluir que grande parte da nobreza inglesa era favorável ao fim dos entraves ao desenvolvimento capitalista e, portanto, dos abusos do absolutismo.

Carlos I, rei da Inglaterra e pertencente a dinastia Stuart, tenta criar novos impostos, batendo de frente com o Parlamento e gerando insatisfações. Os parlamentares lhe impõem a Petição dos Direitos (ou segunda Carta Magna), ratificando a impossibilidade de criação de novos impostos pelo rei sem a aprovação do Parlamento. Carlos I fecha o Parlamento. Em seguida, necessitando de fundos (provenientes da burguesia), o reabri. Ao tentar fechá-lo novamente desencadeia a Guerra Civil (ou Revolução Puritana). Os ingleses se dividem em dois partidos: os cavaleiros, partidários do rei; e os cabeças redondas, ligados ao Parlamento. Os cabeças redondas vencem a guerra e, sob a liderança de Oliver Cromwell, implantam o republicanismo na Inglaterra. Inicia-se o período denominado commonwealth. Esse é o único período da história inglesa onde se opta pelo republicanismo.

 

 Com a morte de Oliver Cromwell emerge uma instabilidade política na Inglaterra. O Parlamento opta pelo retorno da monarquia. O sucessor, diretamente ligado a dinastia Stuart, era católico e absolutista. Os parlamentares decidem apoiar Guilherme de Orange, holandês indiretamente ligado a dinastia Stuart. Guilherme vence, na denominada Revolução Gloriosa (ou inglesa) e é submetido, pelo Parlamento, a Bill of Rights, onde o poder real estaria submetido ao poder parlamentar.

 A Revolução Inglesa pode-se equivaler a Revolução Francesa, uma vez que ambas moviam-se no sentido do fim dos entraves absolutistas e remanescentes do mundo feudal ao progresso capitalista.

Enviado em História | Tagged: , , , , , , , , , , , , , | 5 Comentários »

Tipos de solo

Publicado por portaldoestudante em Maio 21, 2009

Latossolo

Latossolo

Latossolo →  Principal tipo de solo do Brasil, presente principalmente no cerrado. São solos profundos e intensamente lixiviados, sendo, portanto, rico em ferro e alumínio. Consequentemente, são pobres nutricionalmente e ácidos, o que é resolvido pela adubação e calagem (adição de pó calcário para diminuir a acidez). Já foi considerado impróprio para a agricultura, no entanto, seu fácil manejo devido ao seu relevo suave e sua alta porosidade transformaram o cerrado brasileiro no principal núcleo de grãos do país.

OBS: Lixiviação → Solos que submetidos a intensas chuvas têm seus sais minerais dissolvidos e transportados a outros locais. Apenas os sais menos solúveis em água, como o ferro e o alumínio permanecem.

Argissolo → Solo rico em argila e bastante susceptível a erosão.

Cambissolo → Presente em locais de relevo movimentado (grande atuação do intemperismo químico e físico). Solo raso com uma pequena camada superficial composta por matéria orgânica. Abaixo se localiza a rocha parcialmente fragmentada e, por fim, a rocha sã.

Cambissolo

Cambissolo

Neossolo litólico → Solo bastante raso, presente em locais onde o intemperismo quimíco é pouco eficiente, como nos desertos e semi-áridos.

Neossolo Litólico

Neossolo Litólico

Enviado em Geografia | Tagged: , , , , , , , , , , , | 19 Comentários »

Renascimento Cultural

Publicado por portaldoestudante em Maio 12, 2009

O surgimento do capitalismo comercial, a partir do século XVI, na Europa, com a reabertura dos mares Mediterrâneo, Báltico e do Norte implicaram em transformações substanciais em todas as esferas da sociedade, sobretudo cultural. Primeiro grande movimento cultural burguês, o Renascimento valorizava uma cultura laica (não-eclesiástica) e racional. Embora tentasse romper com as concepções católico-feudal, as vezes confundiam-se ou mesclavam-se  os novos valores burgueses e os antigos preceitos eclesiásticos, evidenciando o caráter transitório do movimento (transição do feudalismo para o capitalismo).

Os renascentistas buscavam subsídios na cultura Greco-Romana, característica marcante do Renascimento Cultural, denominada Classicismo. Embora negassem os valores medievais e valorizassem a cultura clássica, não se pode considerar o Renascimento como um renascer cultural propriamente dito, como se antes, na Idade Média, não houvesse cultura. O Renascimento foi a retomada de valores da Antiguidade Clássica úteis a vida burguesa. Dessa forma buscou-se o antropocentrismo (o homem no centro do universo), o humanismo (valorização do homem), o hedonismo (valorização dos prazeres terrenos) e o naturalismo (representação e estudo da natureza humana na literatura, nas artes e nas ciências).

Alguns renascentistas consideravam a Idade Média como um período de trevas, de morte cultural. No entanto, isso não é verdade, na medida em que na era medieval surgiram as universidades e a arte gótica.

A Renascimento tem início a partir do momento em que se reinicia a comercialização no mar Mediterrâneo, do Norte e Báltico, com as Cruzadas. O renascer comercial e urbano, principalmente na Itália, dada a proximidade desse país com o Mediterrâneo, fez surgir uma nova classe social: a burguesia. Juntamente com a ascensão econômica burguesa novos valores emergiam, condizentes com o caráter mercantil dessa nova classe social. Daí o ambiente propício ao desenvolvimento do Renascimento Cultural. Além disso, haviam os mecenas, ricos burgueses patrocinadores das artes em geral. Buscavam, além do engrandecimento pessoal, vantagens econômicas e culturais.

O Renascimento foi um movimento de grande valor cultural, pois retirou o monopólio da explicação das coisas do mundo da Igreja Católica. Incentivava-se a crítica, o racionalismo e o empirismo (realização de experiências para se comprovar hipóteses científicas). Substituíam a fé pela razão, a Igreja pela ciência.

O Renascimento Cultural representou um abalo nas barreiras ao progresso científico a tal ponto de elas não mais representarem um entrave ao seu crescimento.

Enviado em História | Tagged: , , , , | 1 Comentário »

Física – Temperatura e dilatação

Publicado por portaldoestudante em Abril 17, 2009

Equilíbrio Térmico – Acontece quando dois corpos, de diferentes temperaturas, entram em contato. O mais quente passa calor para o outro, até alcançarem uma situação de equilíbrio, em que a temperatura de ambos é igual. Os termômetros atuam entrando em equilíbrio térmico com nosso corpo.

Escalas termométricas -

Escala Kelvin – ou escala absoluta. Apresenta o zero absoluto (-273 °C) como 0K (zero Kelvin). Nunca, nenhuma substância conseguiu atingir temperaturas inferiores ao zero absoluto. Estima-se que essa seja a temperatura mais baixa que se pode alcançar (na verdade nunca se chegou a -273°C, mas bem próximo disso). Transformando Kelvin em Celsius e vice-versa:

T (Celsius) = T (Kelvin) + 273

Escala Fahrenheit – Bastante utilizada no meio científico, nessa escala 0°C equivale a 32°F (32 graus Fahrenheit) e 100°C corresponde a 212° F. Dessa forma, pode-se estabelecer a seguinte relação:

T(Celsius)/100 = (T(Fahrenheit) – 32)/212 – 32 simplificando:

Tc/5 = (Tf – 32)/9   

Temperatura: Constitui-se o estado de maior ou menor agitação das moléculas de um corpo. Quanto maior a temperatura, maior a agitação. Também pode ser descrita como um número capaz de traduzir o estado de quente ou frio de um corpo qualquer.

Dilatação – Todo corpo, submetido a elevadas temperaturas, sofre dilatação, seja ele sólido, líquido ou gasoso.

Por que os corpos sofrem dilatação – Os corpos são constituidos de átomos. Esses estão ligados entre si por meio de forças elétricas, que são como molas, formando a rede cristalina. Ao ser esquentados, esses átomos, ao vibrarem, afastam-se um do outro, dilatando o corpo. A dilatação entre um corpo e outro é diferente em founção da diferença das forças elétricas entre eles. Da mesma forma, ao ser resfriado, o corpo se contrai.

Dilatação Linear – Dilatação do comprimento, largura e altura. Pode ser calculado pela fórmula – ΔL =  σγ.L0.ΔT

ΔL = Variação do comprimento (ΔL = L – L0)

 σ = Coeficiente de dilatação linear.

L0 = Comprimento inicial

ΔT = Variação da temperatura

OBS: Quanto maior o comprimento inicial, maior a dilatação. O mesmo ocorre com a variação da temperatura e com o coeficiente.

Dilatação superficial – Dilatação da área.

ΔA = β.A0.ΔT             β = Coeficiente de dilatação superficial

 β = 2.σ

OBS: Ídem às da dilatação linear.

Dilatação volumétrica – Dilatação do volume.

ΔV = γ.V0.ΔT          γ = Coeficiente de dilatação volumétrica

γ = 3. σ

OBS: Ídem às da dilatação linear

Com a dilatação, a massa do corpo não se altera, mas seu volume aumenta, portanto, sua densidade, diminui ρ(densidade) = m(massa)/v(volume)

Em um resfriamento ocorre o contrário (densidade aumenta)

Dilatação dos líquidos – Como não têm forma própria, os líquidos dilatam-se de acordo com o recipiente em que estão inseridos. Sua dilatação real corresponde à dilatação do próprio líquido (dilatação aparente) mais a dilatação volumétrica do recipiente. Dr (dilatação real) = Da (dilatação aparente) + Dvr (dilatação volumétrica do recipiente)

Vote no Portal do Estudante no TOP30 .Clique aqui para votar!

Enviado em Física | Tagged: , , | 1 Comentário »

Geografia – Localização e orientação

Publicado por portaldoestudante em Abril 15, 2009

Desde sempre o homem deu grande importância à sua localização no território. Conhecimentos sobre localização e orientação são bastante válidos no traçado de rotas marítimas, em movimentações nos campos de batalha, na implantação no lugar certo de indústrias, lojas, empreendimentos etc. Para tanto, é imprescindível conhecimentos a respeito de latitude, longitude, da disposição terrestre, projeções cartográficas e sensoriamento remoto.

O planeta Terra é uma geóide, uma espécie de elipse alongada. A esfericidade do planeta é responsável pela existência de diferentes zonas climáticas (temperada, polar, tropical). A Terra também é inclinada em relação ao seu eixo. Tal inclinação ocasiona as diferentes estações do ano. O movimento de translação, juntamente com a inclinação, faz com que ocorra os solstícios e equinócios, além de proporcionar diferentes durações do dia e da noite ao longo do ano. Solstício corresponde à diferente iluminação terrestre entre os hemisférios norte e sul. Nessa época, o hemisfério norte (ou sul) recebe mais energia solar do que o outro. Dessa forma, quando é verão no norte, no sul é inverno e vice-versa. Nos equinócios, ambos os hemisférios recebem luz por igual. E os raios solares incidem perpendicularmente à linha do equador, situada na ZCIT (zona de convergência intertropical). Essa é a única área da Terra em que os raios solares incidem perpendicularmente. A ZCIT corresponde a área mais quente do planeta.

As coordenadas geográficas são linhas imaginárias traçadas no globo terrestre denominadas longitudes e latitudes. Sua função é localizar qualquer coisa (pessoas, objetos, animais, fenômenos naturais etc) na superfície. No entanto, quando se fornece apenas latitude e longitude, a coordenada não fica tão clara e objetiva. A identificação de minutos( ‘ ) e segundos ( ” ) contribui, mas o ideal seria a localização em quilômetros, metros e/ou centímetros, como fazem os GPS’s.

A rotação terrestre, por sua vez, ocasiona o dia e a noite, gerando diferenciação de horários nas diferentes regiões da Terra. Os fusos horários são meridianos imaginários traçados na Terra com o objetivo de padronizar a hora global. Dessa forma, convencionou-se que a cada fuso trancorrido em direção a leste aumenta-se uma hora. A Oeste diminui-se uma hora. Vale ressaltar que cada fuso corresponde a 15°. Dividindo-se o número total de fusos (360) por 15, tem-se 24. Sendo assim, cada fuso horário (15°) corresponde a 1 hora.

O horário de verão, adotado em diversos países, é uma medida econômica, que tem por objetivo evitar a sobrecarga nos sistemas de produção e distribuição de energia nos horários de pico, diminuindo as chances de ocorrência de “apagões”. Além disso, gera uma pequena economia aos cidadãos. No Brasil, o horário de verão é adotado nos estados do sul, sudeste e centro-oeste. No norte e nordeste, como não há uma significativa variação do fotoperíodo ao longo do ano, tal medida não é imposta. Em regiões localizadas na linha do Equador ou próximas a ela, o horário de verão não seria eficaz, justamente em função dessa pouca variação do fotoperíodo.

Em relação a cartografia é importante ressaltar que existem dois tipos de mapas: topográficos e temáticos. Os mapas topográficos geralmente são mais detalhados, em função das grandes escalas adotadas. Sua função é representar, num plano, fenômenos horizontais, como áreas urbanas, agrícolas e populações e verticais, como a amplitude do relevo. Servem de base para os mapas temáticos, cujo objetivo é demonstrar um único tema, específico, tal como população, relevo, área urbana, rural etc. São geralmente menos detalhados e, portanto, apresentam pequenas escalas. Qualquer projeção cartográfica apresenta distorção da realidade, exceto as plantas. Essas, por serem excessivamente detalhadas e representarem uma área muito pequena, a ponto de não se considerar a esfericidade da Terra, é a única projeção não distorcida.

Os três principais tipos de projeções cartográficas são: conforme, equivalente e azimutal (ou equidistante).

A conforme, cujo idealizador foi Mercator, apresenta os ângulos formados pela inclinação da Terra idêntico a realidade. No contexto de sua idealização, a Europa vivia um período de expansão marítima. Conquistando terras e dominando povos, os países europeus passaram a se firmar como potências. Na projeção conforme, a Europa é posta no centro da Terra, superior e maior que todos os demais países. Tal distorção evidencia a visão de mundo eurocêntrica de Mercator, representando cartograficamente o etnocentrismo europeu.

Na projeção equivalente, onde há proporcionalidade de áreas, há grande distorção da realidade. Os países de baixa latitude (subdesenvolvidos) apresentam área bem maior que os de alta latitude (desenvolvidos).  Idealizada por Peters,  a projeção equivalente, embora não rompesse totalmento com o eurocentrismo, reperesentava, cartograficamente, os anseios dos países recém-independentes e subdesenvolvidos no pós Segunda Guerra Mundial: receberem o mesmo tratamento que os países ricos.

A projeção azimutal ou equidistante é atualmente a mais utilizada, sobretudo para fins didáticos e traçados de rotas marítimas, em função das distâncias representadas corresponderem a realidade.

O sensoriamento remoto, bastante eficaz na localização e orientação terrestre, é o conjunto de técnicas aplicadas na captação e registro de imagens  distantes. A captação se dá através de diversos sensores.

SIG, Sistema de Informação Geográfica, corresponde à junção de mapas, tabelas e informações  diversas armazenadas por um banco de dados computadorizado e GPS (Sistema de Posicionamento Global). Constitui um excelente mecanismo de planejamento urbano e rural.

Enviado em Geografia | Tagged: , , , , , , , , | 6 Comentários »

A República da Espada

Publicado por portaldoestudante em Abril 10, 2009

Governos militares de Deodoro da Fonseca e Floriano Peixoto.

O desgaste entre D.Pedro II e suas três principais bases (Igreja, Exército e Cafeicultores) durante o Segundo Reinado levaram à deposição do imperador autoritário e à proclamação da República, em 1889.

Num primeiro momento foi acordado uma aliança entre militares e cafeicultores (união de poderio político do exército com o domínio econômico da burguesia cafeeira) , no sentido de que caberia às Forças Armadas a deposição do Imperador e a instauração das instituições republicanas. Temia-se um contra-golpe monárquico e somente um governo forte, autoritário e armado seria capaz de inibir qualquer oposição à República. Inicia-se então o governo provisório do Marechal Deodoro da Fonseca.

Nesse momento afloram-se os projetos republicanos para o Brasil. O mais contundente deles, o Projeto Republicano Liberal, apoiado pelos cafeicultores paulistas e pelo PRP (Partido Republicano Paulista), baseava-se sobremaneira no liberalismo norte-americano. Condenavam a centralização política do império e seu governo, às vezes, externo a burguesia agrário-exportadora, sobretudo, paulista. Visavam uma república federativa, com grande dose de autonomia para os estados. Só assim poderiam gerir plenamente a economia cafeeira de São Paulo, inclusive sob o ponto de vista da administração pública. O poder político era visto como um mero acessório ao poder privado, ou seja, um meio através do qual os lucros individuais poderiam ser maximizados.

O Projeto Republicano Positivista, por sua vez, tinha grande adesão entre os militares. Baseado no positivismo de Augusto Comte, cuja sustentação era razão, ciência e progresso viam o império como um empecilho a evolução humana. Acreditavam que o progresso deveria ser alcançado a qualquer custo, mas sempre mantendo a ordem. Daí o papel fundamental do Estado. Objetivavam um poder centralizado, autoritário, uma “Ditadura Republicana”. Eram industrialistas e protecionistas. Reconheciam os direitos dos cidadãos, mas esses nunca deveriam se impor mediante manifestação pública.

O Projeto Republicano Jacobino, compunha-se pelas classes sociais urbanas. Baseavam-se no período radical da Revolução Francesa, quando se instaurou o “Terror” na França. Para eles, o império deveria ser destituído devido ao seu imobilismo, ao escravismo e a exclusão política da população pobre. Queriam um sistema onde toda a população pudesse participar das decisões políticas.

Durante seu governo provisório, Deodoro da Fonseca se cercou de políticos positivistas. Com o fim do perigo iminente de um contra-golpe monárquico, o consenso entre cafeicultores e militares se rompeu. Além disso, o autoritarismo em que governava Deodoro dificultava o surgimento de um acordo entre ambas as partes.

Logo no início de seu governo Deodoro tomou algumas medidas mais urgentes, como o fim das instituições republicanas, dentre elas a Constituição de 1824, do poder moderador; e a separação entre Igreja e Estado. Entretanto, o governo já se encontrava com problemas. A oposição da marinha (monarquista) e o próprio caráter autoritário do presidente, que culminariam, posteriormente, em sua deposição.

O marechal Deodoro convocou para o ministério da fazenda o intelectual baiano Rui Barbosa. Sua política econômica visava o desenvolvimento das indústrias no país. Note que esse foi o primeiro momento da história do Brasil em que um governante optou pelo desenvolvimento industrial. No entanto, Rui Barbosa encontrou como empecilho a escassez de crédito. O ministro acreditava que a liberação da mão-de-obra escrava e a chegada de levas de imigrantes, gerariam um contigente enorme de trabalhadores assalariados, ocasionando demanda por papel-moeda. Dessa forma, os bancos nacionais foram estimulados a emitir dinheiro, leis foram criadas com o intuito de promover o surgimento de sociedades anônimas (empresas de capital aberto) e taxas alfandegárias foram aumentadas. O resultado foi o surgimento de inúmeras empresas fantasmas, existentes apenas no papel e um período de grande especulação na recém-criada bolsa de valores. A política emissionista de Rui Barbosa ficou conhecida como encilhamento (referente às corridas de cavalo, onde há apostas e especulações).

O desencadeamento de um forte processo inflacionário e crise econômica deixaram os cafeicultores paulista insatisfeitos. Qualquer projeto político que visasse a industrialização era vetado por eles. Queriam investimentos destinados unicamente ao setor agrário-exportador.

Na política, Deodoro adiava ao máximo a convocação da Assembleia Nacional Constituinte (devido ao caráter provisório do governo, caberia a ele promulgar uma constituição e realizar as eleições para presidente). Submetido a pressões cada vez mais crescentes, Deodoro se viu obrigado a convocar a Assembleia. Promulga-se a Constituição de 1891.  O Brasil se tornava uma República Federativa, com a divisão dos três poderes (executivo, legislativo e judiciário), independentes entre si. Instituiu-se o voto direto e aberto para cargos do executivo e legislativo, segundo o critério do Sufrágio Universal para homens maiores de 21 anos. Dessa forma, excluía-se da participação política os analfabetos, padres, soldados, mulheres e homens abaixo de 21 anos. Ficou decidido, no entanto, que a eleição do primeiro presidente seria indireta, através da escolha do Colégio Eleitoral.

Fazendo pressões e ameaças aos congressistas, Deodoro da Fonseca consegue se eleger presidente da república, agora constitucionalmente. O vice-presidente, por sua vez, pertencia à chapa opositora (cafeicultores), na medida em que a eleição era independente (votava-se para presidente e vice, distintamente). Dessa forma, Deodoro da Fonseca e Floriano Peixoto assumiam o poder.

Embora o caráter autoritário de Deodoro tenha se mantido, ele agora teria que prestar contas ao Congresso, repleto de cafeicultores. Os choques eram inevitáveis. Para amenizar a situação de crise política e econômica, o presidente convocou para o ministério da fazenda um ex-monarca, latifundiário, ligado aos cafeicultores. Foi infeliz. A decisão gerou desconfiança tanto dos militares quanto dos cafeicultores. Dada a oposição aberta no Congresso, Deodoro se vê inteiramente pressionado e decreta Estado de Sítio, fechando o Congresso.

OBS: Estado de Sítio corresponde a uma medida legal tomada pelo governo em situações de emergência, quando é preciso a tomada de decisões rápidas, sem a necessidade de aprovação do Congresso. No entanto tal medida deve ser tomada com a aprovação do Congresso, sem a necessidade de fechá-lo.

A reação da oposição foi forte. A marinha e o próprio vice-presidente se manifestaram contra Deodoro.

A marinha, por sua vez, sob a figura do almirante Custódio de Melo mostrou seu lado republicano, liderando a Revolta da Armada, onde canhões foram apontados para a cidade do Rio de Janeiro. Diante das circunstâncias Deodoro da Fonseca cede e renuncia.

Floriano Peixoto assume a presidência. Adotando medidas populistas, com grandes doses de paternalismo (política na qual o governante oferece concessões ao povo visando, em troca, a não corporificação de projetos políticos de oposição) o presidente consegue articular em torno de si o apoio dos republicanos radicais (jacobinos), dos positivistas e dos cafeicultores.

OBS: Vale ressaltar que Floriano Peixoto pertencia à chapa dos cafeicultores. Prudente de Morais era o candidato à presidência e Floriano à vice. Prudente era cafeicultor e Floriano militar jacobino. Ele representava o exército dentro da chapa cafeicultora.

Floriano era industrialista e protecionista, embora não tão radical. A oposição, no entanto, alegava inconstitucionalidade, pois segundo a Constituição, na circunstância vigente, o vice deveria promover eleições para presidente. Ao mesmo tempo explode a Revolução Federalista no Rio Grande do Sul. O PRR (partido republicano riograndense) disputava com o Partido Federalista. O PRR apoiava Floriano e era composto por positivistas civis. O PF condenava a centralização política vigente no Rio Grande do Sul. Ao aderir ao movimento, apoiando o PRR, Floriano inicia um conflito nacional. Custódio de Melo se junta ao movimento, do lado do PF, e a marinha realiza a Segunda Revolta da Armada. Floriano não cede e monta seu exército nas ruas do Rio de Janeiro. O governo vence o movimento. E Floriano chega ao fim de seu mandato.

Note o jogo político contido nas ações de Custódio de Melo, que vem se evidenciando desde a Primeira Revolta da Armada. O almirante visava depor Deodoro da Fonseca, para que seu vice, Floriano, realizasse as eleições. Dessa forma, Custódio iria se eleger com chances de vitória, pois havia sido o responsável pela deposição de um governo inconstitucional (tal qual era o de Deodoro da Fonseca).

A eleição seguinte à presidência foi direta e Prudente de Morais  foi o primeiro presidente eleito pelo “povo”. Dessa forma, concretizava-se os ideais contidos no Projeto Republicano Liberal, uma vez que a partir de agora os interesses dos cafeicultores seriam atendidos.

Pode-se explicar o fracasso dos projetos políticos dos positivistas e jacobinos de maneira simples:

Os jacobinos, para que seu projeto obtivesse êxito, necessitavam de uma classe de operariados assalariados. No entanto, o Brasil era essencialmente agrícola, sendo a maioria dos trbalhadores localizados no campo, e não nas cidades. Dessa forma, tal projeto não tinha uma base sólida de sustentação.

Os positivistas, ao apoiarem a industrialização, necessitavam de uma burguesia forte, capaz de superar os desafios propostos pelo desenvolvimento industrial. Como o capital nacional estava concentrado nas mãos dos cafeicultores, essa burguesia não existia. Da mesma forma que os jacobinos, os positivistas não tinham sustentação.

É correto dizer que com a implantação da República o Brasil se tornara uma país democrático?

Ao contrário do que se pode imaginar, a situação da democracia brasileira piorou ao passar do império para a república. Mascarado pelo ideal do Sufrágio Universal, o sistema eleitoral brasileiro excluía a grande maioria da população do jogo político. Se no império, mesmo com o voto censitário, cerca de 15% dos brasileiros votava, na república, com a exclusão de padres, soldados, mulheres, analfabetos e homens menores de 21 anos, esse número não passava dos 3 %.

*Democracia (do grego, demos, povo e kratos, autoridade). Governo em que o povo exerce soberania… 

Comente! Poste sua dúvida, crítica ou sugestão. Responderemos rapidamente!

Vote no Portal do Estudante no TOP30. Clique aqui para votar!

Enviado em História | Deixar um comentário »

Federal do Pará divulga aprovados no processo seletivo 2009

Publicado por portaldoestudante em Fevereiro 15, 2009

A UFPA (Universidade Federal do Pará) divulgou neste sábado (14) os aprovados no processo seletivo seriado 2009. Participaram do concurso 57.667 candidatos, dos quais 46.614 disputaram as vagas.

Das 5.362 vagas ofertadas, 313 vagas não foram preenchidas. Em 24 cursos de graduação houve sobra de vagas, a maioria ofertada no interior do estado. O curso com maior número de vagas não preenchidas foi o curso de licenciatura em matemática intensivo em Marabá, com 32 vagas sobrando.

O Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPA vai decidir como preencher essas vagas.

Matrículas

As matrículas deverão ser realizadas entre os dias 16 e 27 de fevereiro, das 8h às 17h, no Auditório Setorial Básico da Cidade Universitária Professor José da Silveira Netto (Campus do Guamá), em Belém, e nas secretarias dos campi do interior do estado. Existe um cronograma com a data e o horário das habilitações de cada curso.

Os documentos necessários para o vínculo institucional são:

  • formulário de atualização de dados cadastrais, que estará disponível na página eletrônica www.ufpa.br/ciac;
  • CPF;
  • cédula de identidade;
  • título de eleitor (para maiores de 18 anos);
  • uma
    foto 3 x 4 recente;
  • prova de que está em dia com as obrigações militares (para homens maiores de 18 anos);
  • histórico escolar do ensino médio, certificado de conclusão do ensino médio ou diploma de conclusão do ensino técnico integrado ao médio.
  • Para outras informações, consulte o site da universidade.

    Vote no Portal do Estudante no TOP30. Clique aqui para votar!

    Enviado em Notícias, Provas de vestibular | Tagged: , , , , , , , | Deixar um comentário »

    Governo Lula investiu menos em educação que seu antecessor

    Publicado por portaldoestudante em Janeiro 29, 2009

    O primeiro mandato do governo Lula (PT), entre 2003 e 2007, gastou menos com educação que o último governo de seu antecessor, Fernando Henrique Cardoso (PSDB) em seus dois governos, de 1995 e 2002.

    A porcentagem dedicada à educação no quadro de despesas da União caiu de 2,88% em 2003 – no início do governo petista – para 2,67% em 2004 e em 2005 e para 2,44% em 2006, voltando em 2007 ao mesmo patamar que ocupava no início do governo com 2,87%.
    A conclusão é da publicação “Financiamento da Educação no Governo Lula”, elaborada pela Campanha Nacional pelo Direito da Educação e que será lançado no Fórum Social Mundial, em Belém (PA), na próxima quinta (29).

    “Em termos objetivos, o financiamento da educação é a questão que mais precisa avançar [no Brasil]“, diz Daniel Cara, coordenador do movimento. “[No orçamento] quanto é destinado a uma área diz a sua importância [como prioridade de governo.”

    Governo Lula

    Para efeitos de análise, a equipe abordou a gestão petista e não apenas a atuação do MEC (Ministério da Educação). “O MEC não determina o investimento em educação, isso é feito pela área econômica”, explica Daniel Cara. Esse tipo de abordagem, segundo ele, ajuda até na hora de saber a quem reclamar. Ou seja, com a equipe econômica e não reivindicando diretamente à equipe da educação.

    A evolução orçamentária foi analisada de duas formas: pelos valores absolutos atribuídos à pasta da Educação e pelos percentuais que a área atingiu na composição total das verbas federais.

    Em valores nominais, os números da educação se mantiveram e, até apresentam algum aumento. Foram R$ 19,56 bi em 2003 (2,88% das depesas totais); R$ 18,27 bi em 2004 (2,67%); R$ 19,21 bi em 2005 (2,67%); R$ 22,94 bi em 2006 (2,44%) e R$ 27,02 bi em 2007 (2,87%). No entanto, eles apontam a participação da área nos gastos da União. Entre 2003 e 2007, a receita total da União aumentou 32,1%, chegando em 2007 a R$ 954,5 bi.

    Perdeu espaço

    “Pode-se dizer que a educação perdeu espaço no orçamento federal executado no primeiro mandato do presidente Lula, chegando em 2006 ao seu menor patamar: 2,44%”, escreve o advogado Salomão Ximenes, autor da análise.

    Levando em conta os outros gastos do governo, a situação do ensino fica ainda mais crítica. Nos primeiros anos de governo Lula, a fatia do bolo foi duas vezes maior para o pagamento de juros da dívida que para educação.

    “Se fôssemos comparar o orçamento da União a um orçamento familiar, o que faz uma família que tem uma dívida e precisa pagar alimentação e educação? A família renegocia a dívida para continuar sobrevivendo”, compara Daniel.

    Histórico

    SRodrigo Bertolotto/UOLegundo o levantamento, o Brasil liberou anualmente entre 1999 e 2007 algo em torno de 4% a 7% de seu PIB (Produto Interno Bruto) para o setor bancário, como pagamento de juros. Na educação, o investimento por ano de 1995 a 2005 foi, em média, de 4% do PIB , sendo 3,1% destinados à educação básica
    e 0,9% ao ensino superior.

    O estudo não traz apenas críticas. “É inegável que têm ocorrido avanços, principalmente a partir do último ano do primeiro mandato de Lula”, escreve José Marcelino de Rezende Pinto, professor da USP (Universidade de São Paulo). No entanto, todo momento ressalta-se a importância de aumentar o percentual do PIB investido em educação.

    José Marcelino faz uma observação: “não se pode esquecer que o presidente Lula foi eleito com uma proposta de mudanças de fundo para o País (…). Nesse aspecto, o que se pode dizer é que sua política educacional foi, na melhor das hipóteses, tímida”.

    Artigo retirado do site: www.uol.com.br

    Vote no Portal do Estudante no TOP30. Clique aqui para votar

    Enviado em Notícias | Tagged: , , , , , | 1 Comentário »

    MG: confira os nomes dos aprovados na Unifal

    Publicado por portaldoestudante em Janeiro 29, 2009

    A Unifal (Universidade Federal de Alfenas), em Minas Gerais, divulgou a lista de aprovados no vestibular 2009. Veja:

    O requerimento de matrícula deverá ser efetuado no DRGCA (Departamento de Registros Gerais e Controle Acadêmico) pelo candidato ou seu representante (munido de procuração com firma reconhecida em cartório). Para mais informações ligar para o fone (35) 3299-1080.

    O candidato que não se matricular na data e horário previstos ou que não apresentar, no ato da matrícula, todos os documentos exigidos será considerado desistente e perderá a vaga para o candidato subseqüentemente classificado.

    Locais, horários e detalhes de matrículas podem ser consultados no site da Unifal.

    Outras informações podem ser obtidas no edital.

    Vote no Portal do Estudante no TOP30. Clique aqui para votar!

    Enviado em Notícias, Provas de vestibular | Tagged: , , , , | Deixar um comentário »

    Para professores, física da Fuvest é “exigente”, mas não tinha “pegadinhas”

    Publicado por portaldoestudante em Janeiro 7, 2009

    Professores de cursinho que analisaram as questões de física trazidas pela Fuvest nesta terça-feira (7) foram unânimes ao escolher uma palavra para classifiacr a prova: foi um exame “exigente”.

    Mas não houve, segundo os especialistas em vestibular ouvidos por UOL Vestibular, “pegadinhas” ou qualquer questão que pudesse “enganar” o vestibulando.
    “É uma prova conceitualmente exigente, tem de saber bem o programa de física do ensino médio”, disse Ronaldo Moura de Sá do curso Anglo.

    “Estava trabalhosa devido aos cálculos aritméticos, às ‘continhas’, como dizemos”, disse o professor do curso Objetivo, Ricardo Helou Doca.

    No cursinho da Poli, o professor de física Sérgio Luiz Fernandez viu maior grau de dificuldade nos cálculos da prova deste ano que em 2008. “Às vezes a Fuvest dá uma escorregada. Não é necessário fazer tantos cálculos para provar que sabe física”, disse.

    A abordagem de diversos assuntos na prova foi motivo de elogio para os professores. “Foram 40% de questões de mecânica, 30% de eletricidade e outros para 30% termologia, óptica e ondas”, disse o professor do Objetivo. “Esse é o modelo clásico que a Fuvest têm adotado para as provas e é bom, abrangente”.

    Fora de compassoOs professores divergiram quanto à necessidade de usar compasso para responder à questão 6, que pedia que o candidato representasse cristas de ondas.

    “Quem não desenhou com compasso, ficou em desvantagem”, disse o professor do Objetivo, Doca.

    O professor do curso do Anglo discordou. “Ninguém vai levar zero por fazer uma curva um pouco torta”, disse Moura de Sá.

    Por meio de sua assessoria de imprensa, a Fuvest apenas informou que “compasso, regra e esquadros são materiais obrigatórios para a prova, conforme consta no manual do candidato”.

    Vote no Portal do Estudante no TOP30. Clique aqui para votar!

    Enviado em Notícias, Provas de vestibular | Tagged: , , , | 1 Comentário »

    Federal Rural do Rio divulga aprovados no vestibular 2008-2009

    Publicado por portaldoestudante em Janeiro 7, 2009

    A UFRRJ (Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro) divulgou nesta quarta-feira (7) a lista de aprovados no vestibular 2008-2009.

    Foram divulgadas também as notas dos participantes do concurso.

    A universidade selecionou alunos para 2.795 vagas, 1.715 para o primeiro semestre de 2009 e 1.080 para o segundo. Inscreveram-se no vestibular 16.935 candidatos.

    A segunda chamada – ou primeiro remanejamento -, lista de candidatos aprovados para as vagas não preenchidas na matrícula, está prevista para 23 de janeiro.

    Os aprovados em primeira chamada fazem matrícula entre 19 e 21 de janeiro, conforme a primeira letra do nome:

  • 19 – de A a F
  • 20 – de G a M
  • 21 – de N a ZSerá necessário apresentar a seguinte lista de documentos:
  • cédula de identidade (original e fotocópia);
  • cadastro de pessoa física – CPF (original e fotocópia);
  • certificado de conclusão ou diploma de curso médio (original e fotocópia);
  • prova de estar em dia com suas obrigações militares para o sexo masculino (original e fotocópia);
  • título de eleitor e comprovante de votação na última eleição, para candidatos com 18 anos ou mais (original e fotocópia); duas fotos 3×4, de frente, iguais e recentes.
  • Vote no Portal do Estudante no TOP30. Clique aqui para votar!

    Enviado em Notícias, Provas de vestibular | Tagged: , , , , , | 1 Comentário »

    Prouni divulga lista de aprovados para o 1º semestre de 2009

    Publicado por portaldoestudante em Janeiro 6, 2009

    A primeira chamada de pré-selecionados no Prouni (Programa Universidade para Todos) foi divulgada nesta segunda-feira, 5 de janeiro; consulte:

    De hoje (5) até 30 de janeiro, os convocados devem procurar as instituições de ensino onde pretendem estudar e precisam apresentar a documentação exigida para a matrícula.

    A segunda chamada está prevista para ser divulgada em 11 de fevereiro.

    Das 156.416 vagas oferecidas para este semestre, 95% (148.932) foram preenchidas. Ao todo, o Prouni recebeu 608.142 inscrições.

    Sobre o programa

    O Prouni é um programa do governo federal que oferece bolsas universitárias. Tem direito a concorrer ao benefício quem fez todo o ensino médio em escola pública, prestou o Enem 2008 e teve, no mínimo, média 45.

    Para o primeiro semestre de 2009 foram oferecidas 156.416 bolsas, sendo 95.694 integrais e 60.722 parciais (50% da mensalidade).

    As bolsas integrais são para estudantes com renda familiar, por pessoa, de até um salário mínimo e meio (R$ 622,15); as parciais, para quem tem renda familiar, por pessoa, de até três salários mínimos (R$ 1.245).

    Outras informações podem ser obtidas no site do Prouni.
    Vote no Portal do Estudante no TOP30. Clique aqui para votar!

    Enviado em Notícias, Provas de vestibular | Tagged: , , , , | 7 Comentários »

    Vestibular: segunda etapa começa nesta segunda-feira

    Publicado por portaldoestudante em Janeiro 2, 2009

     As provas da 2ª Etapa do Vestibular UFMG 2009 começam nesta segunda-feira, dia 5 de janeiro. Foram convocados 13.982 candidatos para esta fase do concurso, que acontece de 5 a 8 de janeiro, em Belo Horizonte e em Montes Claros. Diferentemente dos anos anteriores, as provas serão realizadas à tarde, com início às 14h e duração de 3 horas. O Vestibular UFMG 2009 oferece 5.950 vagas, em 63 cursos de graduação.

    A Comissão Permanente do Vestibular (Copeve) da UFMG aconselha os candidatos a chegarem aos locais de provas com uma hora de antecedência. Eles devem portar lápis ou lapiseira e borracha, além do Comprovante Definitivo de Inscrição impresso e documento de identidade. O comprovante está disponível na página da Copeve.

    Provas
    No dia 5, todos os convocados – 13.303 candidatos e 679 treineiros – farão provas de Redação. O acesso às salas será liberado às 13h30, e os portões serão fechados às 14h, o que vale para todos os dias de prova.

    No dia 6, acontecem as provas de Biologia, Biologia/Química (específica para os candidatos ao curso de Medicina), Física, Geografia, Língua Portuguesa e Literatura Brasileira. Nesse mesmo dia, os candidatos ao curso de Música fazem prova de Percepção Musical.

    No dia 7, as provas serão de Química e História. Já no dia 8, haverá provas de Filosofia, Língua Estrangeira e Matemática, e os candidatos ao curso de Música –Licenciatura e Bacharelado – fazem também provas específicas de Prática de Música, Composição, Canto/Instrumento/Regência.

    Transferência e novo título
    Também de 5 a 8 de janeiro, em Belo Horizonte e em Montes Claros, farão provas 3.162 inscritos que concorrem a 277 vagas em 30 cursos de graduação na UFMG pelas modalidades Transferência e Obtenção de Novo Título. O comprovante de inscrição está disponível na página da Copeve e deve ser impresso e apresentando pelo candidato dessas modalidades no local de prova.
    (Assessoria de Imprensa Cedecom/UFMG)

    Vote no Portal do Estudante no TOP30. Clique aqui para votar!

    Enviado em Notícias, Provas de vestibular | Tagged: , , , | Deixar um comentário »

    UFMT divulga nota de corte para 2ª fase do vestibular 2009

    Publicado por portaldoestudante em Janeiro 2, 2009

    A Coordenação de Exames Vestibulares (CEV) da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) divulgou a nota de corte dos candidatos selecionados para correção das provas da segunda fase do processo seletivo 2009. A nota de corte está disponível no site da UFMT (www.ufmt.br), no link vestibular.Vote no Portal do Estudante no TOP30. Clique aqui para votar!

    O resultado da segunda etapa poderá ser acessado a partir do dia sete de janeiro de 2009. O resultado final do vestibular 2009 deve ser divulgado até o dia 30 de janeiro de 2009. O período de matrícula está previsto para o dia 16 de fevereiro de 2009.

    Neste ano, 29.136 candidatos, dos quais 385 treineiros, se inscreveram no vestibular. A UFMT oferece 4.377 vagas, distribuídas entre os 88 cursos de graduação dos campi de Cuiabá, Rondonópolis, Médio Araguaia e Sinop, e 26 vagas para os cursos de Formação de Oficiais (CFO).

    Os cursos mais concorridos são: medicina, com 36,61 candidatos por vaga, direito matutino (21,09), direito noturno (20,69), administração noturno (18,28), engenharia civil (17,56) e ciência e tecnologia de alimentos (15,57).

    Outras informações pelos telefones (65) 3615 8000, 3615 8152, 36158153, 3628 1585 e 3628 1290.

    Enviado em Notícias, Provas de vestibular | Tagged: , , , , | 4 Comentários »

    Educação deve ser o setor que mais crescerá nas próximas duas décadas

    Publicado por portaldoestudante em Dezembro 24, 2008

           2nota-alta

    A educação já movimenta 90 bilhões de reais por ano no Brasil e deve ser o setor que mais crescerá no mundo nas próximas duas décadas

    Três de março de 2002, 6h50 da manhã. É a segunda vez em três semanas que o mexicano Jorge Klor de Alva, presidente mundial da Apollo International, desembarca no Aeroporto Internacional de Guarulhos. Ele está abatido e com os olhos pequenos – não se sentiu muito bem no vôo da Swissair que o trouxe de Nova Délhi para São Paulo. “Estamos abrindo nossa primeira universidade na Índia”, diz Klor de Alva, que tem dois doutorados (um em direito e outro em antropologia e história) e já foi professor em Princeton e na Universidade da Califórnia.

    “Chegar aqui é levar um choque. Perto da Índia, o Brasil parece um gigante, com um potencial enorme”, diz Klor de Alva. “Mas nunca conseguirá cumprir essa promessa sem educação.” Para ele, mais que uma constatação, trata-se de uma oportunidade para expandir ainda mais seu negócio. A Apollo International é a empresa parceira para investimentos estrangeiros do Apollo Group, maior grupo empresarial de ensino dos Estados Unidos. Com 150 000 alunos e 160 campi, o Apollo Group é uma potência que faturou 770 milhões de dólares no ano passado e tem um valor de mercado de 7,2 bilhões na Nasdaq.

    A Apollo International mantém escolas na Holanda e na Alemanha e tem planos para entrar no Chile, no México e na China. Desde junho de 2001, é sócia do Pitágoras, de Minas Gerais. Criado em 1966 pelo professor Walfrido dos Mares Guia e quatro sócios como um cursinho pré-vestibular em Belo Horizonte, o Pitágoras se transformou num dos maiores grupos de ensino do Brasil. Foi Mares Guia quem procurou Klor de Alva há pouco mais de dois anos. “Havia previsto apenas uma hora na agenda para falar com ele, mas a conversa foi tão boa que durou três dias”, diz Klor de Alva, que mora desde criança nos Estados Unidos e está pensando em comprar uma casa ou um apartamento em Minas Gerais. Em agosto passado, ele e Mares Guia abriram uma faculdade que vem sendo vista como um dos maiores experimentos já feitos em educação no país. “Vamos dar escala a um modelo pedagógico e empresarial que permitirá levar uma formação cultural forte e ao mesmo tempo profissionalizante para a massa”, diz Mares Guia. Com isso ele espera elevar o faturamento do Pitágoras dos atuais 75 milhões para 400 milhões de reais em 2010.

    A educação como negócio

    O mexicano Klor de Alva e o mineiro Mares Guia são exemplos de empresários que apostam numa revolução que está gestando uma das principais fronteiras de negócios do futuro. Trata-se da transformação da educação – encarada tradicionalmente apenas como uma instituição – numa atividade que produza receitas, crie empregos e gere lucros. O grande profeta dessa revolução é Peter Drucker, o maior pensador da administração moderna. “A educação será a indústria de maior crescimento nos próximos 20 anos, acompanhada apenas pela saúde”, afirma Drucker.

    Na verdade, esse futuro já chegou. Os Estados Unidos gastam anualmente, computados os desembolsos públicos e privados, quase 1 trilhão de dólares com ensino e formação de sua população, em todos os níveis. Somente o mercado da educação continuada para adultos responde por 6% do PNB americano e se aproxima rapidamente disso em outros países desenvolvidos. No Brasil, a conta da educação representa cerca de 9% do PIB, ou 90 bilhões de reais, segundo estimativas da Ideal Invest, consultoria paulista especializada em negócios do ensino. É um valor próximo do que movimentam – juntos – os setores de telecomunicações e energia. Em 2002, o setor privado deverá ser responsável por 44 bilhões desse total. Só o faturamento das instituições privadas de ensino superior aumentou de cerca de 3 bilhões em 1997 para 10 bilhões de reais no ano passado.

    Segundo o nonagenário Drucker – que paralelamente ao estudo da sociedade do futuro vem se dedicando à produção de programas de ensino para comercialização na internet -, o crescimento jamais visto da indústria da educação acontecerá não apenas por uma questão demográfica mas principalmente por causa da sociedade do conhecimento. Trata-se de uma era em que os ativos físicos, como instalações ou máquinas, perderam importância para o ativo intelectual. Nela, o conhecimento se move de modo ainda mais fluido do que o dinheiro e é um bem tão indispensável quanto vendável. “O conhecimento tornou-se o principal recurso econômico e o único marcado pela escassez”, afirma Drucker. “E, como ele se torna rapidamente obsoleto, os trabalhadores que o utilizam precisam retornar regularmente à escola.”

    Se no tempo de nossos pais ou avós a educação escolar terminava quando começava o trabalho, na sociedade do conhecimento ela não tem fim. Isso porque a sobrevivência profissional dos trabalhadores do conhecimento – que já representam dois quintos do total da força de trabalho nos Estados Unidos – depende sobretudo de educação, formal e continuada. A primeira serve para que se qualifiquem. A segunda, para que consigam manter-se atualizados – tarefa difícil mesmo para os profissionais mais instruídos, com pós-graduações e Ph.Ds. “Dar seqüência à formação de adultos será uma grande área de crescimento na sociedade do futuro”, diz Drucker. Essa formação, acredita ele, não será oferecida apenas pelas instituições tradicionais, que pela pressão de demanda ou por questões geográficas podem se tornar insuficientemente acessíveis. Ela acontecerá também por meios alternativos – de cursos online a seminários de fim de semana – e nos mais variados lugares – na sala de aula da universidade, no trabalho, em casa.

    Vote no Portal do Estudante no TOP30. Clique aqui para votar!

    Enviado em Notícias | Deixar um comentário »

    Ganhe dinheiro visitando sites

    Publicado por portaldoestudante em Dezembro 20, 2008

    O site Bux.to, paga para você por cada clique que seja dado em suas propagandas e o que é melhor: PAGA EM DÓLAR! Você pode fazer a retirada através da sua conta PayPal ou E-gold ou fazer compras na própria loja online do Bux.to, o que garante a lisura e a confiabilidade do pagamento. E você ainda recebe 100% dos lucros das pessoas que indicar! Cadastre-se e ganhe: Clique aqui ! Cadastre-se e depois clique em “Surf Ads” e selecione um anúncio. Em 30 segundos o crédito (U$) já estará disponível (aguarde a confirmação na janela aberta). E quando acabarem os anúncios? Todos os dias surgem outros, para você ganhar, sempre!!! E por que eles me pagariam por fazer isso? É simples. As empresas pagam para que seus banners sejam visualizados na Web. E o Bux apenas repassa uma parte desses ganhos pra você!

    Faça o seu cadastro agora mesmo. É grátis. Clique aqui para fazê-lo. Com pouco tempo por dia dá pra fazer 50 dólares fáceis no fim do mês! Aproveite!!! COMEÇE AGORA MESMO! Clique aqui!

    Qualquer dúvida, mande um e-mail para portalestudante@hotmail.com

    OBS: Ao fazer o cadastro, não apague “kronach”, escrito em Referrer (if any), pois isso significa que você foi indicado por mim e irá me ajudar!

    Vote no Portal do Estudante no TOP30. Clique aqui para votar!

    Enviado em dinheiro | Tagged: , , , , , , | Deixar um comentário »

    Para professores e vestibulandos, Unifesp encerrou vestibular 2009 com matemática “fácil”

    Publicado por portaldoestudante em Dezembro 19, 2008

  • Você concorda que a prova estava fácil? Comente
  • A prova discursiva de matemática da Unifesp (Universidade Federal de São Paulo), temida pela fama de ser uma das mais exigentes do vestibular paulista, deixou professores e candidatos surpresos nesta sexta-feira (19).

    “Foi bem fácil”, opinou o professor da disciplina no cursinho Objetivo, Giuseppe Nobilioni.
    Para o professor, a prova de hoje – específica para candidatos de carreiras de exatas e de biológicas – estava “mais fácil até que a de quarta-feira, que tinha perguntas de matemática consideradas de conhecimentos gerais”.

    Candidata a uma vaga em engenharia, Nathália Nunez, 17, classificou a prova de hoje como “tranquüila”. “Foi mais fácil que as outras provas que já fiz”, disse.

    “Não foi difícil”, disse o coordenador do curso Anglo, Nicolau Marmo, sobre a prova. “Mas grau de dificuldade de prova, para o professor, é um pouco difícil de ser julgado. Quem sente são os candidatos”, disse.

    O nível da prova de física, para o professor do Objetivo Eduardo Figueiredo, foi classificado entre “fácil e médio”.

    “Foi uma das provas mais tranqüilas dos últimos vestibulares. O aluno bem preparado gabarita a prova”, disse.

    Em biologia, o grau de dificuldade da prova foi considerado entre médio e alto pelo professor Constantino Carnelos, do mesmo cursinho. “Infelizmente, um aluno de escola pública, a não ser que seja excepecional, tem poucas chances de conseguir responder à prova”, disse Carnelos.

    Vote no Portal do Estudante no Top30. Clique aqui para votar! 

    Enviado em Notícias, Provas de vestibular | Tagged: , , , , | 1 Comentário »

    Veja correção online do segundo dia de provas da Unifesp

    Publicado por portaldoestudante em Dezembro 19, 2008

    Confira correção online das provas de português, inglês e redação do vestibular 2009 da Unifesp (Universidade Federal de São Paulo) feita por professores do Curso e Colégio Objetivo:

    Nesta quinta, os candidatos fizeram exames de português, língua estrangeira e redação. Amanhã é o último dia do vestibular 2009 na Unifesp, com exames de conhecimentos específicos. As provas do processo seletivo começaram na quarta (17).

    De acordo com informações divulgadas pela comissão de vestibular da Unifesp (Universidade Federal de São Paulo), 3.216 candidatos faltaram aos exames nesta quinta-feira (18), o que representa 13,7% do total de inscritos (23.456). Na quarta (17), 10% dos inscritos.

    Em dados absolutos, São Paulo capital teve o maior número de faltosos: 1.638 (13,9%). Em números relativos, Brasília teve a maior abstenção, com 22,2% de faltas, o que representa 95 candidatos.

  • Caderno de provas do vestibular da Unifesp 2009 – 1º dia
  • Gabarito oficial do primeiro dia do vestibular 2009 da Unifesp

    Questões “sob análise”

    A prova do primeiro dia do vestibular 2009 da Unifesp apresentou algumas imprecisões em questões de biologia, história do Brasil e matemática, segundo professores dos cursinhos Objetivo e Anglo. São as questões 67 de história, 17 de biologia, 30 de biologia, 14 de matemática, 89 de química. Segundo a assessoria da Vunesp, organizadora do vestibular da Unifesp, as questões citadas acima estão sendo analisadas.
    No dia 29 de janeiro de 2009 será divulgada a primeira chamada dos convocados para matrícula, marcada para o dia 10 de fevereiro. A lista de espera também sai no dia 29 de janeiro, e os candidatos deverão declarar interesse por vaga no dia 13 de fevereiro.

    Vestibular 2009

    Ao todo, o vestibular recebeu 29.602 inscrições. Pelo sistema universal, medicina é o curso mais concorrido: teve 102,29 candidatos por vaga, seguido de ciências biológicas (modalidade médica), com 40,57 c/v, e de engenharia química, com 29,76 c/v. Veja a relação candidato/vaga completa:

  • Relação de candidatos por vaga pelo sistema universal
  • Relação de candidatos por vaga pelo sistema de cotas

    Outras informações podem ser obtidas no site da Unifesp.
    Vote no Portal do Estudante no TOP30. Clique aqui para votar!

  • Enviado em Notícias, Provas de vestibular | Tagged: , , , , | Deixar um comentário »

    Veja gabarito do segundo dia da Federal do Rio Grande

    Publicado por portaldoestudante em Dezembro 11, 2008

    A Furg (Universidade Federal do Rio Grande) divulgou o gabarito do segundo dia do vestibular 2008/9, que teve provas aplicadas nesta quarta-feira (10).

    O concurso, com 10.817 inscritos, seleciona 2.056 candidatos para os cursos da universidade pública gaúcha.

    As provas seguem até amanhã, quando haverá questões de língua estrangeira, matemática, química e geografia encerram a bateria de testes.

    A lista de aprovados está prevista para 9 de janeiro de 2009.

    Para solicitar matrícula, deverão ser entregues os seguintes documentos na Divisão de Registro Acadêmico, no Campus Carreiros, conforme horário a ser determinado pela universidade:

    a) original e uma fotocópia do certificado ou atestado de conclusão do ensino médio;
    b) fotocópia da certidão de nascimento ou casamento;
    c) fotocópia do certificado de reservista ou de alistamento no Serviço Militar;
    d) fotocópias do título de eleitor e do comprovante de ter votado na última eleição, se maior de 18 anos;
    e) uma foto 3×4;
    f) fotocópia da carteira de identidade;
    g) fotocópia do CPF.

    Enviado em Notícias, Provas de vestibular | Tagged: , , , , , , | Deixar um comentário »

    PUC-Campinas divulga lista de aprovados no vestibular 2009

    Publicado por portaldoestudante em Dezembro 11, 2008

    A PUC-Campinas (Pontifícia Universidade Católica de Campinas) divulgou a lista de aprovados no vestibular 2009:

  • Veja o resultado do vestibular 2009 da PUC-Campinas

    A matrícula para estes estudantes será nos dias 15, 16 e 17 de dezembro, das 9h30 às 20h, no Salão de Ginástica e Dança – Salão Ambiental da Faculdade de Educação Física, localizada no Campus I (Rodovia D. Pedro I, Km 136. Parque das Universidades).

    A PUC-Campinas colocará, no local da matrícula, um posto de arrecadação para doação de brinquedos, que serão enviados para entidades assistenciais de Campinas.

    No ato da matrícula, os estudantes devem apresentar os seguintes documentos em cópias autenticadas e legíveis:

  • Cédula de identidade
  • Certificado de conclusão do ensino médio ou diploma de graduação (devidamente registrado, no caso de o candidato ter um curso superior)
  • Via original de atestado médico, para os alunos de educação física

    O processo seletivo de 2009 teve 12 mil inscritos e ofereceu 6.180 vagas.

    Mais detalhes sobre as matrículas estão no manual do candidato. Outras informações podem ser obtidas pelo e-mail vestibular@puc-campinas.edu.br ou pelo telefone 0800-728-7822 (de 2ª a 6ª feira, das 8h às 17h).

    Vote no Portal do Estudante no TOP30. Clique aqui para votar!

  • Enviado em Notícias, Provas de vestibular | Tagged: , , , , | Deixar um comentário »

    Vestibular da UFJF teve duas questões anuladas

    Publicado por portaldoestudante em Dezembro 10, 2008

    A Cosepe (Comissão Permanente de Seleção) da UFJF (Universidade Federal de Juiz de Fora) comunicou que as questões de número 17 –da prova de literatura– e 9 –da prova de matemática– aplicadas na primeira fase do vestibular 2009, nas provas de sábado e domingo, foram anuladas.

    As retificações foram feitas no gabarito. Veja no site.

    O vestibular ocorreu no último fim de semana. No sábado, foram aplicadas provas objetivas de língua portuguesa (16 questões), literatura (8 questões), biologia (8 questões) e física (8 questões).

    E no domingo, os candidatos fizeram provas de matemática (16 questões), história (8 questões), geografia (8 questões) e química (8 questões).

    Vote no Portal do Estudante no TOP30. Clique aqui para votar!

    Enviado em Notícias, Provas de vestibular | Tagged: , , , | Deixar um comentário »

    Fuvest divulga nota de corte do vestibular 2009

    Publicado por portaldoestudante em Dezembro 10, 2008

    Foram divulgadas nesta quarta-feira as notas de corte da Fuvest. O número representa o mínimo de acertos que os candidatos devem atingir para serem convocados à segunda fase.

    No total, serão chamados 36.145 candidatos mais 2.461 que ainda não concluíram o ensino médio. Os locais de prova serão divulgados no próximo dia 15, segundo a instituição e não devem ser os mesmos da primeira fase.

    Segundo a Fuvest, neste ano, a maior nota de corte é de medicina, com 77 pontos. Em seguida vêm engenharia aeronáutica, com 72, e curso superior do audiovisual, com 67. Na primeira fase, o melhor desempenho obtido por um candidato foi de 88 dos 90 pontos possíveis.

    Os exames da segunda fase serão realizados entre os próximos dias 4 e 8 de janeiro. Os de habilidades específicas, que contemplam candidatos de apenas alguns cursos, ocorrerão entre os dias 6 e 9 de janeiro.

    Vagas

    A primeira fase do vestibular da Fuvest ocorreu no dia 23 de novembro. A prova foi disputada por 130.893 pessoas.

    Os candidatos concorrem a 10.707 vagas –sendo 10.557 para a USP (Universidade de São Paulo), cem para a Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo e 50 para a Academia de Polícia Militar do Barro Branco.

    Notas de corte

    Leia abaixo a nota de corte das 15 carreiras que apresentaram as maiores notas nesse ano. Acesse esse link para ter acesso a lista completa.

    medicina e ciências médicas 77
    engenharia aeronáutica (São Carlos) 72
    curso superior do audiovisual 67
    relações internacionais 66
    engenharia na escola Politécnica e computação 65
    direito 64
    jornalismo 64
    engenharia (São Carlos) 63
    oficial da Polícia Militar do Estado de São Paulo (masculino) 62
    design 61
    engenharia civil (São Carlos) 61
    publicidade e propaganda (61)
    arquitetura (FAU) 60
    arquitetura (São Carlos) 60
    ciências biológicas 60

    Vote no Portal do Estudante no TOP30. Clique aqui para votar!

    Enviado em Notícias, Provas de vestibular | Tagged: , , , | Deixar um comentário »

    Federal de Santa Catarina divulga gabarito oficial do vestibular 2009; 4 mil faltaram aos exames

    Publicado por portaldoestudante em Dezembro 10, 2008

    A UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina) divulgou, nesta quarta-feira (10), os gabaritos oficiais das provas do vestibular 2009. Os exames foram aplicados no último domingo (7), segunda (8) e terça-feira (9).

    Gabaritos das provas do primeiro dia:

  • Amarela
  • Azul
  • Verde
  • Violeta
  • Cinza
  • Marfim
  • Rosa
  • Questões discursivas

    Gabaritos das provas do segundo dia:

  • Amarela
  • Azul
  • Verde
  • Violeta
  • Questões discursivas

    Gabaritos das provas do terceiro dia:

  • Amarela
  • Azul
  • Verde
  • Violeta
  • Questões discursivas

    As provas podem ser obtidas no site do vestibular da UFSC.

    Este ano, a UFSC oferece 4.571 vagas em 70 cursos, incluindo as habilitações.

    Abstenções
    Segundo a Coperve (Comissão Permanente de Vestibular), o índice acumulado de abstenção ficou em 13,96% (no total, 4.310 candidatos estão fora da disputa). No ano passado, esse índice foi de 12,53%. Os novos dados indicam que 27.560 estudantes concorrem a 4.571 vagas nos 70 cursos oferecidos pela UFSC.

    A questão das chuvas, que preocupava a Coperve, não parece ter motivado crescimento expressivo nas abstenções. Mesmo nas cidades mais atingidas, como Itajaí e Blumenau, o não comparecimento se manteve dentro do padrão. Este ano a cidade com maior número de ausentes foi Joinville, com índice de abstenção de 23,94%.

    Com constantes alertas, a Coperve conseguiu este ano reduzir o número de eliminados por porte de eletrônicos. No ano passado, 53 candidatos foram desclassificados por esse motivo. Neste ano, 14.

  • Vote no Portal do Estudante no TOP30. Clique aqui para votar!

    Enviado em Notícias, Provas de vestibular | Tagged: , , | Deixar um comentário »